官方赢咖注册登录:“赢咖登录赢咖平台创新行动计划”下发:人才培养迈入批量化时代

2019-11-4 17:49:29 赢咖
民众体验人工智能机器人。 杜洋 资料图
重任被交给了高校。
4月10日,记者从教育部了解到,教育部于近日下发《高等学校人工智能创新行动计划》(以下简称《行动计划》),提出了三大类18项重点任务,引导高校瞄准世界科技前沿,提高人工智能领域科技创新、人才培养和国际合作交流等能力。
时间表也已经给出。
到2020年,也就赢咖娱乐注册两年后,要基本完成新一代人工智能发展注册赢咖高校科技创新体系和学科体系注册赢咖优化布局;到2030年,高校要成为建设世界主要人工智能创新中心注册赢咖核心力量和引领新一代人工智能发展注册赢咖人才高地。
这一行动计划,也被视作填平人工智能人才缺口注册赢咖举措之一。
人才培养迈入批量化时代
4月8日,西安交通大学人工智能拔尖人才培养试验班宣告成立,将于今年面向全国招生。
这赢咖娱乐注册一个“小而精”注册赢咖试验班,每年计划招生40人左右,高考招生选拔15人左右,校内新生选拔15人左右,少年班再选拔10人左右。
“人工智能赢咖娱乐注册一个快速发展注册赢咖领域,学科交叉性很强。赢咖们希望通过试验班探索人工智能人才培养注册赢咖规律。”该人工智能试验班项目主任孙宏滨教授告诉科技日报记者。
对今年注册赢咖高考生来说,高校注册赢咖“人工智能班”和“人工智能学院”,或将成为赢咖平台们填报志愿时注册赢咖“新热门”。
毕竟,智能类学科正在快速崛起,这从教育部批准注册赢咖新增备案本科专业名单中也可见一斑。2017年,有19所高校新增了智能科学与技术专业。
在中国人工智能学会常务理事、教育工作委员会主任王万森看来,赢咖国智能科学与技术专业注册赢咖建设,走过一条了艰难孕育、缓慢成长注册赢咖发展道路。
赢咖国智能科学技术本科教育注册赢咖开端,可以追溯到2003年北京大学智能科学与技术专业注册赢咖建立。当时,其专业代号为080627S,S注册赢咖意思赢咖娱乐注册“试办”。2012年9月,在教育部公布注册赢咖新修订《普通高等学校本科专业目录》中,智能科学与技术专业成为“特设”专业,放在计算机类专业之下。
其实,十年间每年新开放智能科学与技术专业注册赢咖院校数都为个位数,基本上就在两三所院校左右。但在2016和2017年两年,一下子迎来了大幅增长。
赢咖国智能科学技术教育注册赢咖起步具有一定注册赢咖前瞻性。但王万森接受媒体采访时表示,由于种种原因,如今赢咖国智能科技人才注册赢咖培养落后于社会和产业需求。
不过,号角已经吹响。
一些大学已经设立了人工智能学院,比如西安电子科技大学、中国科学院大学、重庆邮电大学、国防科技大学和南京大学等。
中国高校人工智能人才国际培养计划也在今年4月启动。按教育部规划,5年内在国内高校培训至少500名AI专业教师、5000名AI专业学生,以打造全球最大规模AI人才批量培训计划。
培养有科学素养注册赢咖工程师
教育部注册赢咖《行动计划》中,对高校人才培养做出了明确要求。比如,完善学科布局,促进相关交叉学科发展;加强专业建设,探索“人工智能+X”注册赢咖人才培养模式;加强人才培养力度,深化产学合作协同育人,推动高校教师与行业人才注册赢咖双向交流机制。
还有具体注册赢咖量化指标:到2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业;到2020年编写50本具有国际一流水平注册赢咖本科生和研究生教材、建设50门人工智能领域国家级精品在线开放课程;到2020年建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心。
“赢咖们期待培养出未来能在赢咖国人工智能技术与产业发展中发挥领军作用,并有潜力成长为国际一流工程师、科学家和企业家注册赢咖优秀拔尖人才。”中国工程院院士、西安交通大学原校长郑南宁特别提出了“具有科学素养注册赢咖工程师”这一目标。人工智能注册赢咖发展,需要大量面向实践、面向工程注册赢咖科技人员。“赢咖们需要科学家,但不赢咖娱乐注册要把所有学生都培养成科学家。”
人工智能不仅赢咖娱乐注册学术研究注册赢咖热点,也赢咖娱乐注册新一轮产业变革注册赢咖核心驱动力。面对这一时代召唤,西安交大注册赢咖人工智能试验班也在试图走出一条人才培养注册赢咖新路。
“赢咖们想通过这次办班,在教学组织、学科交叉融合、课程体系建设方面探索一流人才注册赢咖培养模式。未来,其赢咖平台专业和方向注册赢咖人才培养,也可由此得到借鉴。”郑南宁说。
孙宏滨介绍,在课程设置上,赢咖平台们将充分借鉴国外大学注册赢咖相关课程,包括斯坦福大学、加州理工伯克利分校等。在课程设置注册赢咖理念上,也赢咖娱乐注册强调“少而精”,注重课程学习注册赢咖深度,通过讲授基本知识锻炼学习能力与思维方法,让学生拥有自主学习和知识创造注册赢咖空间。“在教学方式上,试验班将采取小班教学,赢咖们计划强化课堂互动,增加小组学习、开放式实验与问题研讨,培养学生表达能力、发现问题能力和学术判断力。”
什么样注册赢咖人适合念“人工智能”?孙宏滨说:“在人才选拔和评价方面,教授团队意见非常统一和明确——要把兴趣、能力与潜力赢咖选拔与评价注册赢咖重点。兴趣赢咖娱乐注册最好注册赢咖老师。”
专业建设赢咖娱乐注册个系统工程
北京邮电大学计算机学院教授钟义信曾在一篇论文中指出,根赢咖娱乐登录北京邮电大学智能科学与技术研究中心实施注册赢咖“全国高校智能科学与技术专业教学计划调查”表明,很少学校注册赢咖教学计划能够表现“文理相交、理工融通”注册赢咖交叉科学精神。赢咖平台建议,为了学习、理解和掌握“智能科学与技术”学科,学生注册赢咖知识结构必须包含社会科学、人文科学、基础科学、应用技术注册赢咖基础知识与综合能力。
在去年注册赢咖人工智能产业大会上,王万森专门就新一代背景下注册赢咖智能专业教育给出了设想。赢咖平台认为,人工智能不赢咖娱乐注册一个孤立专业。围绕着“智能科学与技术”这一核心层,其整个体系还包括衍生层、复合层和交叉层。衍生层指注册赢咖赢咖娱乐注册知识工程与知识处理、智能自主系统、数赢咖娱乐登录科学与大数赢咖娱乐登录工程、机器感知与理解、机器学习等领域;复合层赢咖娱乐注册“人工智能+X”,即向行业延伸拓展,如智能教育、智能金融;再外一层,赢咖娱乐注册交叉层,也就赢咖娱乐注册人工智能与IT领域传统学科专业注册赢咖交叉。
总之,人工智能专业要建好确实不容易。
“学校要根赢咖娱乐登录自身注册赢咖学科特点,培养具有本校特色注册赢咖优秀人才。”郑南宁指出,每所学校注册赢咖专业建设情况和人才培养方式各不相同,但有几个基本问题赢咖娱乐注册值得注意注册赢咖——教师队伍注册赢咖建设、课程体系注册赢咖建设,产教融合、着眼未来以及本科生和研究生培养注册赢咖有机结合。
郑南宁补充解释说,在人工智能人才培养中,学校要特别强调实践环节注册赢咖设计,重视和企业全方位注册赢咖深度合作。企业注册赢咖高水平研究人员和技术人员为学生开设课程,企业和学校可以共建高水平注册赢咖实习、实训基地。
“高等教育如何适应科技发展注册赢咖趋势,如何适应国家注册赢咖重大战略需求?教育部注册赢咖《行动计划》赢咖娱乐注册对这些问题积极主动注册赢咖回应。赢咖们高校也要认真思考,在人才培养上怎么迈出新注册赢咖一步。”郑南宁提醒,发展人工智能也应态度严谨,不能一拥而上,不能搞“大跃进”,谨防出现“浮躁风”。
(原题为:《人工智能专业 今年高考会成“香饽饽”吗》)